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用心浇灌,静待花开——江湾中心校一年级学习准备期教育活动纪实

作者:上海市宝山区江湾中心校  来源:上海市宝山区江湾中心校   发布时间:2017/9/13 10:59:17   点击数:

 

金秋九月,又一群孩子欣欣然走进了江湾中心校的大门,成为一年级的新生。开学初的四周,他们进入了在小学学习生涯中重要的一个时期——学习准备期。

学习准备期是市教委要求在一年级新生入学的第一个月设置的,其目的是要提供给儿童从幼儿园到小学阶段角色转化的“缓冲期”;也是平稳适应的“过渡期”和正式踏上学习旅程,养成良好的学习习惯和行为习惯的“哺育期”。“学习准备期”的设置对促进小学教育与幼儿园教育的衔接,适当缓解一年级新生入学之初的身心压力,呵护他们对小学学校生活的美好憧憬,在当今基于标准的教学和评价的大背景下,更具有积极意义。

学校一年级组教师团队在认真学习了学习准备期精神后,积极开展以“学习准备期”为主题的集体研修活动,亲力践行,努力把课程理念转化为课程行为。老师们紧紧抓住这个学生兴趣、习惯养成的关键期,课堂教学精设计,课下生活细观察,从每一件小事,每一个细节入手,润物细无声,督促引导、以身示范,团结一心,引领着孩子们步步向前。

小细节里有大智慧:

口令规范行为:“小树小树快长高”、“小眼睛看黑板,小耳朵听老师”、“两块垫板一块垫一块按”……准备期的课堂充满了声声口令,孩子们稚嫩的声音响起时,他们会按口令规范自己的行为,老师们通过反馈,鼓励小朋友做好一个个课堂常规,行为习惯就是这样一点点培养起来。

游戏增添乐趣:孩子的注意力集中的时间短,怎样才能帮助他们的注意力更持久?老师们在一次次集体研修中摸索,在你一言我一语中迸发出智慧的火花:小组赛一赛,你争我夺抢第一;课间操动一动,后半程继续专注听;花儿朵朵开,谁为小组添功劳……正是这一个个小游戏,营造了生动活泼的准备期课堂,让我们的孩子喜欢走进课堂并认真上课。

评价激励进步:一年级的学生急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价,于是“积分制”、“每日一星”、“红旗榜”……各种评价的方式应运而生。行为规范谁最棒?我比昨天进步了吗?横向的、纵向的评价,激励孩子们的上进心。一年级英语评价手册的使用,完善了课堂的即时评价策略,大大激发学生学习英语的兴趣;学生的综合活动评价,我们将主题评价与模块评价相结合,将单向评价与综合评价相结合,引导学生良好行为习惯的养成。

慢节奏助力快适应

蹲下来和你说话:老师和学生的年龄差异无法改变,但是我们可以从肢体语言上传递我们对孩子的爱:蹲下来和你说话,一个赞许的眼神,一个亲昵的动作,一句热情的话语……都在诉说我们对学生的爱,在这样爱的感召下,孩子一定也是爱老师的。

停下来等你跟上:准备期的孩子刚走出幼儿园的大门,我们的老师牢记两个“简单点”:指令简单点、要求简单点,跟不上的慢一点,跑不快的停一停。我们一再规范自己的表达:要求提得要细、要实、要一听就懂、要可操作。细心观察,耐心帮助,不让一个掉队。

短周期成就长发展:

新一轮语文统编教材的核心理念是:德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上。新教材突出的“立德树人”思想,也将成为孩子成长过程中极为重要的教育核心理念,这个思想应该渗透到准备期教育乃至整个教育过程中,对孩子一生的发展有益。尊重每个孩子的差异,关爱群体中年龄偏小的孩子,关注我们那些淘气的男孩子的教育方式,呵护那些进步慢的孩子,帮助他们跟上集体的步伐,这一切的努力在孩子今后的学习中都会成为财富。

为了我们的孩子明天可以飞得更高,我们坚实地迈出第一步,稳稳地迈开每一步……时光不语,我以我心,用心浇灌,静待花开。

 

              

             

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